高牆下的學習圓舞曲

嘉義鹿草監獄-彭傳洋

十多年前因價值觀扭曲，一時情緒失控，鑄下無法挽回、難以彌補的大禍，從此多了「受刑人」、「加害人」身份，生命週期強行植入名為「無期」的階段。突如其來面臨刑事重罪指控、漫長失去自由的拘禁現實、未能適應極端生命落差，讓我對未來感到沮喪和無望。被害家屬無法接受喪親事實的憤怒、家人因無法切割之血緣關係，無端受牽連遭獵巫式起底承受社會與論壓力，無盡悔恨和自責環繞，解決不了的無力感，使我開始逃避面對，得過且過生活猶如失去生命意義般行屍走肉，終日惶惶不知苟活究竟為何。

這樣毫無目標、方向的生活持續約略兩年，在教化科集體宗教教化活動上，偶遇一位在慈濟擔任志工的街坊長輩，在台下刻意閃躲避免和他的眼神交會，殊不知早已被認出。活動結束後不久被通知前往接見，才知道原來他早就計劃來看我，告知我家中的現況；從他口中才恍然監獄高牆斷絕的不只是我的行動自由，連帶家人隱瞞的謊言也無從分辨，以致於認為自我放棄對家人是最好選擇。至此，才清楚這些年大家都過得不好，因我使家庭完全變了樣；尤其，最疼愛我的父親，在為尋求受害家屬原諒，數度放棄尊嚴低頭道歉，獨自承受對方憤恨咆哮，尚自責努力不夠的同時，感受到我也開始放棄、凡事無所謂態度，雙重打擊下，酒成了他唯一的慰藉，借酒澆愁來掩飾苦悶心情，竟是他生活日常。

獲悉這震撼消息當晚立即提筆，滿滿情緒不知從何說起，只短短寫下「父親孩兒想您了」七個字，父親收到信立即安排休假前來接見，看著從外面走進窗口坐下的他，仔細端詳了一會兒，噙著抑制不了的淚水問：「您過得好嗎﹖」，父親愣住，隨後像意會似眼眶泛紅低頭不語。稍平緩情緒後，向父親輕聲道：「對不起」，接著又是一段彼此沉默，眼看接見時間即將結束，我告訴父親會努力讓自己找到振作的動力，希望您能成為追尋目標的動力來源等語。在結束的那一刻，父親看著我趕緊點頭，在獄警催促下，百般不願的離開。

自那天起我每天都會收到父親的信件，據母親轉述，從父親來接見的那晚，他不再拿起酒杯，而是把寫信成為重心，我也是用著難以駕馭的文字，和父親重新搭起連結的橋樑。直至某次父親提到我僅國中肄業，如果有機會重拾書本，對我應該會有很大幫助。正巧那時有國中部招生的簡章，得知此訊息的我毅然登記報名，開啟學習之路。在就讀國中部和高中部期間，雖然監獄不像社會上一般學校還會針對學習所需安排課後輔導；但是，在高牆裡少了娛樂誘惑機會，反而創造許多靜心溫習課業的時間，來縮短教育資源的差距。更沒有因缺少師長督促而鬆懈課業。由於年歲增長減少玩心，對學習主動積極態度，在這六年國民教育期間，得以藉學習的歷練養成正確學習態度。

這在報讀空中大學之後，才發現此態度對空中大學課程著重自主學習，建立非常重要的因子。若以樹木來形容學習階段，在進入空中大學之前是屬於扎根，廣泛將基礎知識、常識當作養分吸收，讓視野、觸角能延伸更遠，空中大學則利用各科目將領域專業化，於理解中常能體悟跨領域精髓，如同莖、葉，隨著吸收程度多寡、領域興趣取向，而將枝葉往最能獲取能量方向成長。

在空中大學因選課沒有科系限制，可以依興趣、發展需求來選擇；所以，這幾年修課並未侷限於某一科系，希冀在滿足必要學分門檻之餘，亦能藉此多方整合連結出創新思維。果不其然，幾年學習下來發現，不同科系看似有所區隔，在深入瞭解、抽絲剝繭分析，往往都可找到一定程度的連結。像是商學系在商業模式及市場機制下，行銷推廣、產品設計是吸引消費者青睞重要策略因素，當進行行銷企劃要設定目標市場，有關潛在消費者特性資訊，即和生活科學系所涵括家庭、環境、健康、休閒、殯葬、慶典、兒童等領域科目息息相關，透過系統性資訊可瞭解各家庭生命週期需求及在不同目標對象有何差異或客群多寡，以供企劃參考。

另外，網路推廣在通識課程中，更有社群網站經營管理相關科目，可應用於行銷策略。社會科學系在自我了解發展領域、教育學習領域，甚至公民法治領域皆可看到應用影子，透過從心理層面的探究，貼近大眾心理設計出更符合期待或需求功能商品，提升教育學習認知，可增進群眾瞭解、熟悉產品，降低消費者進入阻礙門檻；而產品開發牽涉智慧財產權法、公司法，以保障產品創造利益。產品或品牌引發共鳴所需要的故事，就少不了人文學系的科目學習，當了解歷史脈絡、軌跡，事實引經據典，讓熟悉或眾所周知的元素加入，使商品不再只是物品的買賣價值，更具有情感意義在裡面。

若單就各學科對我人生的改變，商學系課程藉由商業模式的了解和行銷意涵，可為日後轉換更生人的我，不論是謀職或創業，儲備爭取契機的能源，熟捻理論知識以輔助實際操作的應用。生活科學系著重在對日常生活事物，以及建構美好家庭生活藍圖，甚至生死大事的準備，使自己能愈加珍惜當下所擁有的事物，感恩每一刻生活時光，在社會科學系的學習，感受不同事物、層次心理變化，真正了解過去所陌生的自己，和生命對自己意義為何，幫助自己臨事能正向思考，體認生命不完美的事實，以及運用社會服務理念來思考未來如何彌補被自己傷害的人。

「學習」之於我的重要性，猶如身處黑暗中看到一絲曙光，引領我看見光明。學習使我願意傾聽更勝過表現，也因此能同理、設身處地的換位思考，真正發現問題所在，掌握改變生命的鑰匙，學習使我養成固定閱讀習慣，從閱讀中吸取他人生命精華、智慧結晶，內化涵養和知識，提升生命格局。學習接受生命不完美的缺點，累積每個小改變產生加乘效果，來徹底扭轉宿命枷鎖。明白化解悲傷的重要性，努力尋求如︽午後彌撒︾一片，獲得和被害面對道歉認錯的機會。

也許，待我取得假釋門檻之時，早已年過半百，體力將不如年輕人、剩餘壽命不利理想實現，更有諸多考驗在等待。不管環境多麼險峻、過程多麼辛苦和勞累，因為學習持續吸收新知之故，讓我有改變的勇氣，嘗試做個好人是努力的初衷，為了信念、人生，學習在此不僅是現在進行式，更是未來式，唯有真正從谷底爬起的人，才能領會那不可思議的力量，帶來無限可能。

感恩!這段期間所有給我鼓勵、協助、不友善的貴人，因為有您，讓我看到不一樣的世界；因為有您，讓我不只是受刑人。